Address practices in Nigerian English academic discourse: Politeness, relationality and lingua-cultural adaptation
Address forms are among the most culturally oriented linguistic features in communicative practice. Yet socio-pragmatic research on address forms in non-Western cultures remains limited, especially where local practices do not fit existing theoretical frameworks. This paper offers an exploratory account of self-reported address practices in Nigerian English academic discourse. It identifies forms of address reported by Nigerian university students in student-teacher interaction and analyses their pragmatic and sociocultural meanings. The material was collected mainly by questionnaires completed by 190 Nigerian university students, supplemented by ethnographic observation of academic settings and semi-structured interviews. The data were analysed qualitatively and descriptively, using selected scholarship on address research, politeness theory, pragmatics, cultural studies, and the World Englishes paradigm. The findings show that respondents reported both traditional English address categories, especially honorifics and academic titles, and culture-specific ones, including kinship terms, religious terms, local titles and hybrid forms. The reported choices appear to be influenced by institutional rank, age and seniority, as well as socio-cultural factors and understanding of politeness. They are expressed both in English and in local languages. The study suggests that Nigerian English academic address practices adapt English forms to locally meaningful ways of expressing respect, hierarchy, seniority, family orientation, communal affiliation and relational closeness, while the findings remain exploratory and not nationally generalisable.
Практики обращения в академическом дискурсе нигерийского варианта английского языка: вежливость, реляционность и лингвокультурная адаптация
Формы обращения относятся к числу языковых явлений, в которых особенно ярко проявляется культурная специфика общения. При этом социопрагматические исследования форм обращения в незападных культурах пока остаются немногочисленными, особенно в тех случаях, когда локальные коммуникативные практики не вполне вписываются в существующие теоретические модели. В статье рассматриваются практики обращения в академическом дискурсе нигерийского варианта английского языка. Рассматриваются формы обращения, которые нигерийские студенты используют, по их собственным сообщениям, во взаимодействии с преподавателями, а также анализируются их прагматические и социокультурные значения. Материал был собран главным образом посредством анкетирования с участием 190 нигерийских студентов университетов; дополнительно использовались этнографические наблюдения в академической среде и полуструктурированные интервью. Данные анализировались качественно и описательно с опорой на исследования форм обращения, теорию вежливости, прагматику, культурологические исследования и парадигму World Englishes. Результаты показывают, что респонденты используют как традиционные для английского языка категории обращения, прежде всего гоноративы и академические титулы, так и культурно-специфичные формы как на английском, так и местных языках, включая термины родства, религиозные обращения, локальные титулы и гибридные формы. Выбор форм обращения зависит от институционального статуса, возраста и старшинства и предопределяется влиянием социокультурных факторов и пониманием вежливости. Исследование показывает, что в академических практиках обращения английские формы адаптируются к локально значимым способам выражения уважения, иерархии, старшинства, семейной ориентации, общинной принадлежности и реляционной близости. При этом выводы исследования ограничены представленным материалом и не могут быть автоматически распространены на нигерийский академический дискурс в целом.