Promoting the UN sustainable development goals in teaching, research and democratic urban life: Approaches to lifelong education for sustainable development

The present paper looks into the field of Education for Sustainable Development by showing how sustainability-oriented topics can be integrated into foreign language teaching at school, into academic education and research in the field of business economics as well as into democratic city life in Germany. By focusing on these three different areas, it will be illustrated that the United Nations Sustainable Development Goals (SDGs) can be easily addressed and even targeted. Moreover, it may become obvious that a wide range of skills can be promoted within the frame of shaping an overall culture of sustainability. In this way, people from different social and cultural backgrounds can develop a critical awareness for a sustainable society. Learning and building knowledge is clearly defined as an ongoing and even lifelong, continuous process. By presenting different approaches and projects that foster Education for Sustainable Development, the author argues that a comprehensive approach consisting of different disciplines and/or thematic areas is imperative in order to find solutions to global challenges.

    KEYWORDS:
  • sustainability
  • UN
  • SDGs
  • Sustainable Development Goals
  • lifelong learning
  • education for sustainable development
  • gender
  • democracy
  • Продвижение целей устойчивого развития ООН в преподавании, исследованиях и демократической городской жизни: Подходы к образованию на протяжении всей жизни в целях устойчивого развития

    В данной статье рассматривается сфера образования для устойчивого развития, показывается, как темы, ориентированные на устойчивое развитие, могут быть интегрированы в преподавание иностранного языка в школе, в академическое образование и исследования в области экономики бизнеса, а также в демократическую городскую жизнь в Германии. На примере этих трех различных областей будет показано, что Цели устойчивого развития ООН (ЦУР) могут быть легко учтены и даже достигнуты. Более того, может стать очевидным, что в рамках формирования общей культуры устойчивости можно развивать широкий спектр навыков. Таким образом, люди из разных социальных и культурных слоев могут развить критическое понимание устойчивого общества. Обучение и накопление знаний четко определено как непрерывный и даже пожизненный процесс. Представляя различные подходы и проекты, способствующие развитию образования для устойчивого развития, автор утверждает, что для поиска решений глобальных проблем необходим комплексный подход, включающий различные дисциплины и/или тематические области.