The impact of presentation skills on Moroccan engineering students’ language abilities

In EFL education for Engineering students, effective communication skills are crucial for academic and professional success. However, mastering these skills, particularly in the realm of presentation, poses a challenge. This study addresses the need to assess the impact of technology-assisted presentation skills on EFL Engineering students’ English proficiency. The primary aim of the study is to examine the influence of technology-assisted presentation skills on the English proficiency of fourth-year Moroccan Engineering students, who possess a minimum B2 level of English proficiency. The study focuses on three key sets of presentation skills, namely the ability to define and illustrate, categorise and describe, and compare and analyse engineering processes and products. The study employs a mixed-methods approach involving 183 fourth-year Moroccan Engineering students. Quantitative data is gathered through pre and post-tests, while qualitative insights are obtained from focus-group interviews. Data is analysed using both quantitative and qualitative methods to provide a comprehensive understanding of the impact of technology-assisted presentation skills. The findings reveal that students’ English proficiency improved significantly in the post-test compared to the pre-test, corroborating the main hypothesis. Specifically, students demonstrated significant enhancements in their ability to define, illustrate, categorise, describe, compare and analyse engineering concepts and products through presentations. This research highlights the effectiveness of technology-assisted presentation skills in enhancing the English proficiency of EFL Engineering students. The results underscore the importance of incorporating such skills into curricula to better prepare students for academic and professional communication. Additionally, the study emphasises the need for ongoing practice and gradual skill development to fully harness the potential of these presentation skills. These observations offer valuable implications for educators and institutions seeking to improve language instruction in engineering programmes and similar fields.

Влияние презентационных навыков на языковые способности марокканских студентов-инженеров

В контексте преподавания английского языка как иностранного студентам-инженерам эффективные коммуникативные навыки имеют решающее значение в достижении академического и профессионального успеха. Однако овладение этими навыками, особенно в области составления презентаций, представляет собой проблему. В данном исследовании рассматривается необходимость оценки влияния навыков презентации с использованием технологий на знание английского языка студентами-инженерами. Основная цель исследования – изучить влияние навыков составления презентации с использованием технологий на уровень владения английским языком марокканских студентов четвертого курса инженерных специальностей, которые обладают минимальным уровнем владения английским языком B2. В исследовании основное внимание уделяется трем ключевым наборам презентационных навыков, а именно способности определять и иллюстрировать, классифицировать и описывать, а также сравнивать и анализировать инженерные процессы и продукты. В исследовании используется смешанный подход с участием 183 марокканских студентов четвертого курса инженерного факультета. Количественные данные собирались посредством предварительного и последующего тестирования, а качественная информация выявлялась посредством интервью в фокус-группах. Данные анализировались с использованием как количественных, так и качественных методов для обеспечения всестороннего понимания влияния навыков составления презентаций с использованием технологий. Результаты исследования показали, что уровень владения английским языком студентов значительно улучшился в пост-тесте по сравнению с предварительным тестом, что подтверждает основную гипотезу. В частности, студенты продемонстрировали значительное улучшение своих способностей определять, иллюстрировать, классифицировать, описывать, сравнивать и анализировать инженерные концепции и продукты посредством презентаций. Исследование подчеркивает эффективность навыков составления презентаций с использованием технологий в повышении уровня владения английским языком студентов-инженеров. Результаты указывают на важность включения таких навыков в учебные программы для более эффективной подготовки студентов к академическому и профессиональному общению. Кроме того, в исследовании подчеркивается необходимость постоянной практики и постепенного развития навыков в целях всеобъемлющего использования потенциала данных навыков. Представленные наблюдения несут ценность для преподавателей и учреждений, стремящихся улучшить преподавание языка в рамках инженерных программ и аналогичный областей.